当前位置：“放学后，我就到学校的工坊里学习制作泥塑，过得很充实。”广西贺州市昭平县昭平镇第二小学五年级学生卢子晨表示，自从学校开设了校内课后服务，同学们都积极参与，作业不用带回家，还能参加自己喜欢的兴趣项目。
自“双减”实施以来，昭平县高度重视校内课后服务工作，要求各校根据实际，“一校一案”制定课后服务方案，基本实现了“5+2”（每周5天、每天2小时）覆盖率*，努力满足学生的发展需求，切实减轻学生的作业负担和校外培训负担。
昭平县昭平镇第二小学把泥塑作为校内课后服务的特色项目，纳入学校校本课程，成立了阳光泥塑工坊，学生在老师的指导下参与泥塑制作。
昭平县昭平镇第四小学把文学创作作为校内课后服务特色项目，成立了小荷文学社，组建阅读写作指导班，积极开设写作技巧指导课，致力于发掘培养一批“文学新蕊”。
昭平县凤凰中心小学把科普类3D打印课程作为校内课后服务特色项目，激发学生探索和运用现代科学技术的兴趣，使学生的观察力、想象力、创造力、动手能力得到了提高。
昭平县巩桥中学把校园足球作为校内课后服务特色项目，依托学校体育设施和教师资源，组建足球兴趣社团，开展校内各级联赛。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 欧金昌 通讯员 吴长奎 王丽萍）
昭平县昭平镇第二小学的阳光泥塑工作坊 校方供图
昭平县昭平镇第四小学的小荷文学社组织采风活动? 校方供图
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